Estou tentando voltar!!

Olá, depois de um longo período longe, percebo que preciso de canto de compartilhamento, que tanto utilizo de outros colegar para diversas atividades de minha vida.

Quero aprender muito, mas ainda tenho pouco a oferecer.

Terminei meu Curso de Pedagogia e formei em Janeiro 2014, compartilho aqui algumas imagens deste momento.

 

  

Ética

Inicialmente, para os sofistas, os princípios morais eram resultados das convenções sociais e não de fundamentos religiosos, enquanto que Sócrates buscou fundamentar moral na natureza humana, visto que moral é o objeto de estudo da ética. Na idade média, Nietzsche criticou Sócrates por ter apresentado a reflexão moral em sentido ao controle racional das paixões, pois assim o homem passou a ser desconfiado de seus instintos. Na atualidade estuda-se ou conhece ética em diversas classificações, porém todas voltadas para melhor direcionar posturas de respeito e consideração ao outro e a si mesmo.

O profissional tem dever ético de honestidade, zelo e compromisso de fazer bem feito aquilo que a profissão requer, de modo a não prejudicar a si mesmo, à classe a que pertence e mesmo à sociedade. Cada profissional deve ter o decoro de não se deixar corromper seja qual for o ambiente em que esteja.

Cada profissão tem seu código de ética para proteção dos próprios profissionais e daqueles que dependem destes profissionais como exemplo tem-se Ética Profissional Aplicada à Contabilidade, ao Direito, à Medicina, à Administração, à Ciências Contábeis, à Engenharia (Civil, Elétrica, Genética...), dentre outras profissões.

A natureza de ter seus direitos assegurados, pois usufruímos de tudo que a ela contém, sendo ela sujeito de direito que merece nosso respeito e cuidado, assim as gerações futuras poderão também usufruir e cuidar do que temos de mais perfeito.

Educar os alunos no respeito à diferença é o único caminho para construção de uma sociedade melhor, onde todos, sem exceção alguma, se respeitem. O respeito à diferença garante a inclusão de todos os alunos e mantém o Estado Democrático de Direito em todos os aspectos.

No contexto escolar é de extrema necessidade que seja percebida a unidade ética e diversidade porque esta percepção nos dá condições de fazer valer as políticas públicas e leis que garantem ações de inclusão de todos.

Avaliação da Aprendizagem nas diferentes tendências educacionais

Na escola tradicional a avaliação era feita com o intuito de medir a quantidade de conhecimentos assimilados pelos alunos.
Na escola nova, a avaliação objetivava enfatizar o processo de aprendizagem, avaliando o aluno como um todo e ressaltando a qualidade dos conhecimentos assimilados valorizando ao autoavaliação, participação, colaboração e respeito ao próximo.

Na escola tecnicista a avaliação tornou-se mecânica, com provas objetivas supervalorizando o ensino como fim, seguindo a notação numérica com idéia de medir segundo a quantidade de acertos programados.

Na escola libertadora ou progressista avaliação esta voltada para o domínio critico dos conteúdos, a formação da cidadania e transformação da realidade, embora a avaliação ainda seja feita por meio de provas e trabalhos.

A avaliação contemporânea e vista como ponto de partida e não como fim, deixando de ter caráter classificatório passando a ter caráter diagnostico onde o professor pode acompanhar e compreender os avanços e dificuldades dos alunos, sendo esta avaliação um processo contínuo.

Tyler, Mager, Bloom e a Avaliação da Aprendizagem

Tyler tinha a avaliação como atividade final dos objetivos propostos, não considerando-a um processo contínuo e sistemático.
Mager considerava dois itens que são verificação e diagnóstico, onde a verificação determinava se um padrão foi alcançado e diagnóstico buscava o motivo pelo qual não se alcançou o padrão determinado. Ele Considerava os objetivos como condições, ações e critérios para medir se as realizações serão alcançadas.
Bloom voltou-se para a aprendizagem levando em consideração as diferenças dos alunos de modo a promover o desenvolvimento deste respeitando, o ritmo de cada um. Defendia testes curtos de diagnósticos para verificar o domínio de unidades de ensino.

Avaliação da Aprendizagem

Em relação à avaliação da aprendizagem, as informações obtidas
indicam essa área como a menos conhecida e mais maltratada no
processo de ensino. As dificuldades vão desde sua concepção até a
elaboração dos mais simples instrumentos. (Cappelletti, in:
D Antola, 1992, p. 16).

Futebol em Família

Curtimos esse momento!

Nossa Chácara, por enquanto, nosso mato!